“我养你啊”，天哪，小学生也学会“撩”了
科技改变沟通方式
情书似乎已属于上个世纪
最近小师
看到几篇小学生写的情书
真是“服”
现在的孩子太会撩了吧
这位小学生的情书
有理有据
让人钦佩
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短短的一篇文章
不但阐述了自身优势
也赞美了对方
还描绘了美好未来
做出了郑重承诺
哪个女孩能不动心？
这封比较简短
但也具备了情书的基本要素
不拖泥带水
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顺便展示了才艺
附带了绘画作品
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这封情书的作者有才气
模仿《诗经》
阐述爱慕之情
给对方留下深刻印象
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第二段重点抨击情敌
同时表达“愿为你做任何事”的决心
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第三段回归主题
借时令节日
表达相思之意
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这篇情书
语言不算华丽
但娓娓道来
感情真挚
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这一段引用著名影视节目的台词
并添加了对生活细节的描述
唤起对方共鸣
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一句“我养你啊”
直击女孩灵魂深处
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这一篇有抄写拼凑的嫌疑
但选材得当
某当红作家的著名语句
对女孩有较大“杀伤力”
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这一封在对方的名字上做文章
引发关注
直接表达自己的爱情和亲近之情
还作出类似“不花心”的承诺
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还有这样小字条的情书
表达仰慕之情
简短有效
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小学高年级的孩子
文字和语言能力都比较完善
情书是标准三段式
运用大量的比喻、排比等修辞方法
成功率颇高
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一位小学女生的日记
孩子们复杂的“感情生活”可见一斑
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孩子们写的“情书”
生动有趣
是情感的真实流露
对于他们来说
感情还无法驾驭
稍有不慎
便会贻误终生
老师是指导者与引导者
要帮助孩子树立正确的爱情观
鹤壁市鹿鸣小学教师王海燕
班上一年级的小女孩
也写了一封“情书”……
一次，我照例在班里转，发现学生小风的桌子底下静静地躺着一张粉色的便利贴，于是就让小风捡起来。小风静坐着不动，瞪着双眼，一脸嫌弃地说：“是佳佳写的。”见状，我弯腰捡起了那张便利贴，上面写着：“小风，我爱你！”看到文末在右下角还有落款和日期，我觉得自己语文教得挺好。
下课后，我把佳佳叫到办公室，问她为什么要给男生写字条，佳佳环视了一圈办公室，发现还有其他老师在，便踮起脚尖轻轻地在我耳边说：“因为他长得帅。”我顿时觉得佳佳可爱又有趣，我接着又问：“那他喜欢你吗？”佳佳点了点头，十分认真地说：“我问过他了，他说他也喜欢我，而且我们班很多同学都知道。”看着天真的小姑娘，我不知道如何开导了。
我沉思了几分钟后这样说：“我也很喜欢小风，而且我相信我们班的同学也都很喜欢他，让我们把对他的喜欢藏在心里，向他学习，和他一样优秀，你觉得怎么样？”佳佳似乎认为我讲得也有道理，似懂非懂地点点头。我想，今后我还会继续关注她，多和她进行谈话。
我不知道佳佳长大后再回忆起这段经历来会有怎样的感受，或许她已经不记得了，但是我希望，我和她的谈话对她的成长有利。
成长中的男孩、女孩们
对异性表达爱慕之情
是一种正常的现象
老师、家长
不必惊慌、发怒
变堵为疏
帮助孩子
将这份情感引向
更好的方向
健康的方向
老师们
你在班级遇到“情种”
会怎么办
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根据《教育时报》及网络综合整理
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